Que faire dans un jardin musicalement pour une sortie ? ou La première gorgée de bière, de Philippe Delerm Amener une enceinte portable : pour écouter ce qu’on a enregistré avant, pendant la sortie. Après la sortie, réécouter pour revisiter les yeux fermés le parcours. On peut créer un escape game avec les sons qui […]
Habellion 3 Mise en voix
Les premiers sons chantés Le son est le résultat de la mise en vibration d’un objet par une action Le son se propage, dans l’air par exemple Ces principes s’appliquent à la voix, travailler sur l’émission vocale. La perception des vibrations dans le corps, la tête principalement (cavité buccale et sinus), sont ainsi à rechercher […]
Habellion 1 et 2 : Postures, respiration, souffle
Postures et respiration / Le souffle Si se placer à la taille de ses élèves favorise le contact et la proximité, et que la posture la plus favorable au chant est la station debout, il n’est pas nécessaire d’y recourir en permanence lors de la découverte des phases préparatoires au chant. Cela permet d’autant plus […]
Chant et expression vocale – Maternelle – D. Habellion
Les articles sur la pédagogie Koenig reprendront bientôt. Un autre ouvrage va se joindre à cette dimension sur la découverte de l’apprentissage de la musique pour les plus jeunes, qui me semble intéressant d’apposer en parallèle. (Pour rappel, les photos publiées sont libres de droits ou déclarées comme telles sur internet si elle ne sont […]
Pédagogie Koenig 3 et 4
Neurotransmetteurs concomitants au plaisir : sérotonine , ocytocine et dopamine. La musique produit les deux dernières. Le cortisol est concomitant de la peur, il bloque le fonctionnement du cerveau. Le plaisir de faire est renforcé par la disposition à la préhension des choses : si l’objet est soumis à l’enfant, ce dernier l’utilise. Activité du […]
Pédagogie Koenig 2
Année deux : ainsi bébé parla Une enfant de 14 mois marche d’elle-même vers la scène de la salle où son grand frère commençait à jouait un morceau de blues. A l’apparition de la musique rythmée swing, l’enfant s’est mise à danser en rythme, alors qu’elle venait juste d’apprendre à marcher. L’apparition de la coordination […]
Pédagogie Koenig
Joan Koenig a un parcours musical, pédagogique et humain de façon générale très riche. On trouvera ici un article de France Musique la présentant ainsi que son approche pédagogique, centrée sur l’oralité. https://www.radiofrance.fr/francemusique/podcasts/la-quatre-saisons-n-est-pas-qu-une-pizza/joan-koenig-musicienne-et-pedagogue-3616808 Voici une fiche de lecture commentée autour de « Tous les enfants naissent musiciens » – Actes Sud. 2022 Passée une introduction mettant en […]
Activités rapides
Des activités en Education Musicale, que l’on peut retrouver partout. Je vais essayer d’en faire des déclinaisons diverses et de les relier à d’autres activités, et d’en rajouter. Pour connaitre le tableau d’équivalence du système mensuraliste : En monnaie d’échange, pour jeux de rôle, escape, jeux de transactions, etc. Pour remplacer un dé lors de […]
Vers une méthodologie du conte musical
Avec mon amie et collègue Valérie, nous voilà repartis à faire faire une oeuvre audio-littéraire par les élèves. Cette année, les élèves d’une classe de 4° vont créer une spatialisation sonore sur un thème Halloween. Nous avons pour cela un système d’enceinte avec 4 sorties audio dirigés par Logic Pro et une carte son multi […]
Apprendre à échouer 2 – Astolfi et Jumanji
Les obstacles selon Jean-Pierre Astolfi (Les mots clés de la didactique des sciences) sont de quatre natures : Épistémologiques : le concept de vérité est un obstacle. Le dogmatisme donc en est un lui aussi. La notion de paradigme vient mettre de fait en péril, ce type d’obstacle. Didactiques : la répétition d’une tâche entraine […]