Les obstacles selon Jean-Pierre Astolfi (Les mots clés de la didactique des sciences) sont de quatre natures : Épistémologiques : le concept de vérité est un obstacle. Le dogmatisme donc en est un lui aussi. La notion de paradigme vient mettre de fait en péril, ce type d’obstacle. Didactiques : la répétition d’une tâche entraine […]
Auteur : Rémi
Apprendre à échouer 1 – Bachelard et les petites énigmes –
Pour Bachelard (La Formation de l’esprit scientifique et La Flamme d’une chandelle) , nous naissons vieux et nous nous débarrassons de nos préjugés peu à peu, et « la flamme nous force à imaginer », s’opposant ainsi au réel. Le dialogue entre les deux tendances incite donc en permanence à l’exploration et au réajustement. Le mouvement devient nécessaire […]
Le 8° sortilège – Talisman
Aujourd’hui un jeu de type jeu de l’oie dans un univers médiéval fantastique, sur modèle du jeu Talisman. Le principe en est très simple : chaque joueur choisit un personnage, possède quatre caractéristiques, se déplace avec le dé et doit recueillir sur le plateau des cristaux cachés quelque part. Pour entrer davantage dans le détail […]
Créer une Murder Party
Une Murder dans son sens le plus ancien, pour Murder Party, ou soirée enquête, est une forme dérivée du jeu de rôle. Il a pour but de résoudre une enquête en dialoguant entre joueurs, chacun d’entre eux possédant une partie du puzzle qui constitue l’énigme. C’est une forme croisée entre le jeu de rôle, le […]
Mysterium Musical – Mémoires d’Outre-Tombe
Niveau : lycée option musique plutôt 1ère mais le principe peut s’adapter facilement à tous les niveaux vu la ressemblance des programmes entre collège et lycée option. Champ de questionnement : diversité des esthétiques, des langages et des techniques (…) / musique savante – musique populaire Place dans la séquence : à la fin Mysterium […]
Music Art Lab
[MAJ 21.04.23] Bienvenue sur ce site. Il a pour vocation de créer et/ou développer des idées d’activités en Education Musicale dans le primaire et le secondaire, avec la direction pédagogique de la classe inversée, mais aussi d’initier des réflexions sur l’évaluation, sur les modes de transmission, les différentes pédagogies possibles, l’utilisation des TICE en classe. […]
La créativité 7 : étayages créatifs et relations possibles au numérique
La créativité 7 étayages créatifs Marcelo Giglio a recensé une série d’actions pouvant mettre l’élève en situation de créativité, dans des groupes classes de l’école primaire, en l’équivalent de notre cycle 2. En Suisse romande, le Plan d’études romand propose la créativité comme « capacité transverale » appelée « pensée créatrice ». Elle est interdépendante à d’autres capacités listées […]
Une approche de la créativité musicale en psychologie (suite)
Mesures La construction d’un outil d’observation de la créativité est nécessaire. Cette dernière est mesurée en lien avec d’autres traits de personnalité (créativité générale, intelligence, aptitudes musicales etc.). Ces tests, inspirés par les travaux de Gildford et Torrance, ont été réalisé aux États-Unis (Vaughan, 1972, Webster, 1979, Gorder, 1980). Ils consistent en l’improvisation vocale ou […]
Une approche de la créativité musicale en psychologie
À la lecture de : Jean Pierre Mialaret La créativité musicale in Psychologie de la musique (PUF, dir. Zanetti, 2018) Kodaly , Martenot, Orff, Willems, fondent leurs méthodes d’initiation sur l’existence d’une dimension créative de l’activité musicale enfantine. Des études psychologiques étudient la créativité spontanée chez l’enfant (Davidson et al, 1981, 1985 ; Dowling, 1984). […]
M806 une expérience ludique – déconfinement –
En cette période où le chant est absent, où l’écoute est difficile, où la pratique offre l’illusion d’un collectif qu’on souhaite éternellement rappelable mais qu’il magnifie des prouesses techniques individuelles, où la musique est réception d’un seul, où les questions sur l’art (et pas que) se posent dans l’enseignement et où leurs réponses sondent des […]